Спрямованість тематичних засідань педради визначається науково-методичною проблемою, над реалізацією якої працює навчальний заклад. Поряд з традиційними впроваджуємо нові форми проведення педрад: педрада з елементами тренінгу, педрада – круглий стіл, педагогічний аукціон, методична панорама, педрада – ділова гра, педагогічна дискусія, психолого-педагогічний ринг. Ці форми перетворюють педраду в орган, який об’єднує учителів, батьків, учнів спільною турботою про сьогодення й майбутнє шкільного життя, дає змогу відстояти свою позицію, створює умови для підвищення педагогічної майстерності, змушує шукати ефективні форми роботи з дітьми, надихає на творчу співпрацю на підставі особистісно-зорієнтованого навчання і виховання молодого покоління, дає вчителю можливість шукати, апробувати, творити. «Тільки той, хто робить абсурдні спроби, зможе досягти неможливого», – писав А.Ейнштейн.

              Робота над реалізацією методичного проекту «Педагогічна рада» сприяла активізації особистісного потенціалу вчителів, створювала умови для пошукової, дослідної діяльності, розвивала творчість педагогів. Тільки той учитель відповідає сучасності, який працює над собою, збагачує свої загальні та спеціальні знання, удосконалює педагогічну майстерність. Створити умови для розвитку творчості вчителя, допомогти в творчій діяльності, у впровадженні новітніх технологій – такі головні завдання проекту «Плекаймо творчого вчителя». Його мета – розвиток творчого потенціалу, підвищення професіоналізму педагогів. 

                  Моє завдання, як керівника навчального закладу,  – створити  умови для оптимального розвитку педагогічної творчості, сприяти підвищенню майстерності вчителя через організацію самоосвіти.

                 Творчий педагог – це цілеспрямована особистість. Кожен учитель повинен бачити свою близьку і далеку мету, перетворювати її на яскравий образ.  Відповідальність за всю діяльність навчального закладу, наслідування кращого досвіду колег є каталізатором творчості педагога. Оцінка діяльності учителя залежить від результативності роботи учнів.